幼兒語言發展　「親子共讀」越早越好

（優活健康網新聞部／綜合報導）王太太帶著2歲的澄澄打預防針時，跟醫師抱怨還沒有聽過孩子喊過一聲媽。醫師發現澄澄身體發展正常，但語言功能似乎跟不上同齡的孩子。接受醫師建議，選擇以親子共讀並訓練孩子增加說話意願的生活技巧，建構讓孩子願意「主動」說話的情境。3個月後澄澄語言顯著進步，還會說「玩具掉了」。

孩子3至12個月大　宜開始「親子共讀」

馬偕兒童醫院兒童神經科主治醫師陳慧如表示，平常不願意說話也不善於回應的澄澄，連想喝水都是指著水杯。許多家長跟孩子特別有默契，只要一個眼神、一個小動作，就可以滿足孩子的需求，然而這些舉動卻限縮讓孩子表達說話意願的動機。透過專業的技巧訓練，幫助早期語言能力發展較慢的孩子，能在進入早療過程之前，強化孩子的語言能力。

美國兒科醫學會2014年將家長應儘早唸故事書給孩子聽，納入兒童照護的重要政策。研究也顯示，「親子共讀」不僅幫助語言發展，且時間愈早愈好。若能從3至12個月大的孩子就能共讀，更有助於2歲後的語言及社會溝通技巧發展。此外，在學習過程中，字型的意識能力增長，能為日後閱讀及學習寫作奠下基礎。

繪本圖像建構、大聲念出　培養孩子認知功能

陳慧如醫師表示，文字是生活中經驗與智識累積的過程，孩子逐漸成長的階段中，圖畫是最早接觸的部分。家長可以讓孩子先接觸圖畫佔50％以上的繪本，掌握快樂氣氛與大聲唸出來的「對話式共讀」互動方式，讓孩子表達「那是什麼？」。從圖像建構到故事的解說，可以幫助孩子腦部刺激、增加美學潛能，也能及早培養未來的認知功能。

隨著圖畫說故事或問問題，伴隨孩子長大，不必刻意約束孩子讀書地點，反而開放家中任何一處都可以成為讀書區，鼓勵孩子主動學習。陳慧如醫師表示，孩子發展是動態的且具有個別差異，不要怕寶寶把書亂翻、也別擔心寶寶用力扯破書，這些都是孩子們接觸過程中常見的現象，家長反而應該在陪讀時間裡，了解孩子變化，藉此增進親子互動與情感。