家長該如何協助遲緩兒童的讀寫能力？！
「醫生，我的小孩已經三歲了，連爸爸、媽媽都不會說，只會發出「啊、啊」之類的聲音，我該怎麼辦？」某些兒童過了牙牙學語的年紀，依舊沒有任何語彙出現，只發出叫聲，甚至不願意開口說話，像這一類的兒童，在語言能力發展上有落後的現象，但是並非是智能、神經性、感覺或物理性損傷所造成的語言問題，經過專業人士評估，可判斷是否有「語言發展遲緩」的可能。「語言發展遲緩兒童」的語言理解、表達和使用能力不足，會影響後續「讀」與「寫」的能力發展，進而造成學習困難。如何啟發語言發展遲緩孩子聽、說、讀、寫的潛力，讓孩子能夠快樂學習，著實令許多父母煩惱。
擁有豐富臨床經驗的台北護理健康大學聽語研究所助理教授童寶娟老師，長期關心台東兒童的語言發展，2007年一月即帶著團隊前來台東進行超過一星期的語言治療篩檢服務，今年九月五日上午九時至十二時，她將在台東基督教醫院慈愛樓三樓禮拜堂舉辦講座，說明「如何促進語言發展遲緩兒童之讀寫萌發能力」，並介紹一般兒童的讀寫萌發方式。歡迎一般民眾、孩子接受療育或評估的家長、老師和醫護人員報名參加，欲參加者請於今天中午十二點前請將姓名、電話E-mail至[email protected]或傳真到089-960116。
「讀寫萌發」即是透過給予孩子讀寫的經驗，以及教導孩子讀寫的方式，讓孩子能夠藉由讀寫，建立學習知識的管道。東基復健室組長王建富指出：「以西瓜作為比喻，小孩子可能已經了解西瓜是什麼東西，但是不知道叫作西瓜。父母陪伴孩子閱讀圖書，可以帶給孩子很好的閱讀經驗，透過西瓜的圖片，以及父母的說明，孩子便能將實物和詞彙連結起來。」復健科語言治療師蕭振民表示：「加強讀寫的能力，也可以幫助提升聽和說的能力。」
語言發展遲緩兒童與一般兒童不同，需要較多的耐心陪伴。有些父母對孩子的語言發展落後感到焦急，卻不知道如何運用具體方法提升。童寶娟老師將說明如何透過身教、陪伴孩子閱讀、減少孩子看電視的時間、鼓勵閱讀等方式，給予孩子良好的讀寫經驗，再慢慢進步到能夠完整的表達意思、認識文字符號。只要好好教導，語言發展遲緩兒童也能學好聽、說、讀、寫。
