蘿蔔刀之亂》如何讓孩別玩蘿蔔刀？心理師教1招溝通：拿手機像拿菜刀
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剛剛看到教育部函請各級學校留意「蘿蔔刀」的新聞，重點真的不在刀，而是大人有沒有教。禁止應該是最後的手段，在大人還沒有做好充分的說明跟教育之前，直接禁止就只是簡單而粗暴的眼不見為淨。
而貿然禁止所帶來的，往往就是讓事情轉為檯面下的活動，進而帶來後續問題的出現，回想當初，我玩的東西比「蘿蔔刀」更可怕 。
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其實，拿手機就像拿菜刀
邀請你來做個思想實驗。假設你有個國小二年級的孩子，從學校回來之後告訴你：爸爸（媽媽）我要菜刀？請問你會怎麼回答呢？我想大多數的人可能會緊接著問：你要菜刀做什麼呢？
為什麼你會這麼問呢？
因為，菜刀是個危險的工具！孩子回答：因為我們班上明天要煮火鍋，我是切菜小組要負責切菜，所以我要帶菜刀去學校。（我們先假設這件事是真實發生，也確定就是要讓孩子帶菜刀到學校。）這時候，這個危險的工具，有了一個明確的使用目的。再來應該會有2種狀況發生：
孩子原本就會使用菜刀，你可能會直接幫他包好菜刀，讓他可以安全地帶到學校使用。
孩子並不會操作菜刀，你會在家裡先教他如何用刀跟保護手指頭，確定他會使用之後，再幫他包好菜刀，讓他可以帶到學校。
為什麼會有上面2種狀況呢？因為，菜刀是個危險的工具！隔天下午，孩子在學校順利地完成了切菜小組的任務，孩子進到家門，請問你會先跟孩子說什麼呢？
大部分的家長，應該會先問：菜刀呢？我先拿去收起來。然後你才會跟孩子聊聊今天火鍋大會的狀況，是吧？為什麼會這樣呢？因為，菜刀是個危險的工具。菜刀就是個工具，它沒有好壞，但卻有危險性。好好使用，它能讓你切菜順利，錯誤運用，就會變成兇器。
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手機也有相當程度的風險
相同的概念，也可以被套用在手機上。手機就是個工具，它也沒有好壞，但卻有相當程度的風險性。妥善運用，它能幫助孩子加速學習，放任濫用，它就可能帶來問題。因為，手機是個有風險的工具。
假設小孩問你：爸爸（媽媽）我要手機？請問你會怎麼回答呢？我建議你先問：你要手機做什麼呢？為什麼你該這麼問呢？因為，手機是個有風險的工具！孩子可能會接著回答：因為我們班上同學都有在玩XXXX，所以我也想玩。
這時候，這個有風險的工具，出現了一個明確的使用目的。再來通常也會有兩種狀況發生：
孩子已經擁有良好手機使用衛生習慣，能夠在固定時間固定地點使用手機，而且拿得起更放得下手機。這時身為家長的你，就可以放心地讓孩子透過手機來享受它所帶來的樂趣。
孩子並沒有養成正確的手機使用習慣，你該做的是示範跟陪伴，讓孩子可以在你的身教和引導之下，學到正確且有益的手機使用方式。
家長必須評估跟考慮孩子是否有能力駕馭手機，以免交出手機之後，讓它變成破壞親子關係的兇器。為什麼會有上面兩種情況呢？因為，手機是個有風險的工具！
也請你在時間到的時候，能主動地說：手機呢？用完了就該收回爸爸（媽媽）這裡囉。接著，再好好地跟孩子聊聊他在手機上的體驗跟學習。為什麼建議你該這麼做呢？因為，手機是個有風險的工具。
給孩子玩手機前先問自己
其實手機就跟菜刀一樣，都是有風險跟會危險的工具。在孩子還沒有能力好好駕馭手機之前，輕易地把手機交給孩子，經常會帶來意料之外的傷害。手機是個工具，它能讓我們學習到許多東西，擴展我們的視野；但它同時也是個具有風險的利器，它會吸引你所有的注意力，讓你為了它而不顧自己。
所以，請記得在你交出手機之前，問問自己：我眼前的孩子是否有足夠的能力可以駕馭手機？因為，手機是個有風險跟會危險的工具。雖然它看起來無害又有趣。
（本文獲蘇琮祺 諮商心理師授權轉載，原文為：此篇 ）
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